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Pesquisadoras da Universidade de Macau concluíram que o hábito de assistir a vídeos curtos em dispositivos móveis — o famoso “scrolling” — está impactando negativamente o desenvolvimento cognitivo de crianças.
Os trabalhos, liderados pelas especialistas Wang Wei e Anise Wu Man Sze, associam o consumo compulsivo desses conteúdos à falta de concentração, ansiedade social e insegurança, além de uma queda direta no desempenho e engajamento escolar.
As autoras conversaram com a Agência Lusa.
A armadilha do algoritmo e a saúde mental
De acordo com a psicóloga educacional Wang Wei, o design dessas plataformas é especialmente perigoso para o público infantil. A natureza acelerada e estimulante dos vídeos curtos compete com as atividades offline.
A pesquisa aponta que, quanto maior o tempo dedicado a essas redes, menor é o interesse dos alunos pelas atividades escolares. O problema central reside no fato de que os algoritmos personalizados satisfazem necessidades psicológicas que deveriam ser supridas no mundo real, levando potencialmente ao uso patológico e ao vício.
Superestimulação e fuga da realidade
Anise Wu Man Sze, professora de Psicologia na UM, complementa que a superestimulação causada por esse formato prejudica o crescimento cognitivo saudável.
De forma geral, o acesso prático e gratuito a esses vídeos facilitam um “propósito funcional”: uma ferramenta de fuga de realidades desagradáveis, pressões cotidianas ou conflitos.
O estresse diário, o ambiente e até a genética contribuem para uma eventual dependência.
Wu destaca que a dependência se manifesta, principalmente, quando o uso começa a interferir em pilares básicos da saúde, como:
- Negligência do sono e descanso;
- Sacrifício de momentos de convivência em família;
- Uso em momentos inadequados, como durante as aulas.
Além do “confisco”: caminhos para a solução
A solução não deve ser apenas a retirada abrupta dos aparelhos. Wang Wei defende que é fundamental cultivar a autorregulação.
Uma estratégia é satisfazer as necessidades emocionais dos jovens no ambiente offline, ensinando-os a gerenciar o próprio tempo de tela em vez de apenas impor proibições.
